D'OÙ VIENT LA TRADITION DES 13 DESSERTS DE NOËL?

Clique sur l'image pour connaître la tradition et faire un quiz de compréhension orale. 

Joyeux Noël 2016.

Rédiger un CV.

Cliquez sur l'image pour apprendre à rédiger un CV.

La famille - II

Clique sur l'image et remplis les mots croisés:

1.- CLIQUE ICI POUR CONNAÎTRE LA FAMILLE DE NICOLAS.

La formation des adverbes en -ment.

12 Jolies cartes de Noël à fabriquer.

Le temps de fabriquer des cartes de Noël est arrivé. Clique sur l'image et suis les conseils.

Journée Internationale des droits de l'enfant: le 20 novembre.

Clique sur l'image pour connaître les objectifs de la Journée Internationale des droits de l'enfance.

Pour lutter pour les Droits des enfants, on a rédigé la Convention Nationale des Droits de l'enfance? Que contient cette Convenction? Clique sur l'image.

Écoute la vidéo et écris quels sont les points les plus importants de l'extrait de la Convention des droits de l'enfant.

Kids United - "L'oiseau et l'enfant" 

Comme un enfant aux yeux de lumière 
Qui voit passer au loin les oiseaux 
Comme l'oiseau bleu survolant la terre 
Vois comme le monde, le monde est beau 

Beau le bateau dansant sur les vagues 
Ivre de vie, d'amour et de vent 
Belle la chanson naissante des vagues 
Abandonnée au sable blanc 

Blanc l'innocent, le sang du poète 
Qui en chantant invente l'amour 

Pour que la vie s'habille de fête 
Et que la nuit se change en jour

Jour d'une vie ou l'aube se lève 
Pour réveiller la ville aux yeux lourds 
Où les matins effeuillent les rêves 
Pour nous donner un monde d'amour 

L'amour, c'est toi 
L'amour, c'est moi 
L'oiseau, c'est toi 
L'enfant, c'est moi 

Moi, je ne suis qu'une fille de l'ombre 
Qui voit briller l'étoile du soir 
Toi, mon étoile qui tisse ma ronde, 
Viens allumer mon soleil noir 

Noire la misère, les hommes et la guerre 
Qui croient tenir les rênes du temps 
Pays d'amour n'a pas de frontières 
Pour ceux qui ont un cœur d'enfant 

Comme un enfant aux yeux de lumière 
Qui voit passer au loin les oiseaux 
Comme l'oiseau bleu survolant la Terre 
Nous trouverons ce monde d'amour 

L'amour, c'est toi 
L'amour, c'est moi 
L'oiseau, c'est toi 
L'enfant, c'est moi 

Comme un enfant aux yeux de lumière 
Qui voit passer au loin les oiseaux 
Comme l'oiseau bleu survolant la terre 
Vois comme le monde, le monde est beau 

L'oiseau, c'est toi 
L'enfant, c'est moi 
L'oiseau, c'est toi 
L'enfant, c'est moi 

Beau le bateau dansant sur les vagues 
Ivre de vie, d'amour et de joie 
Belle la chanson naissante des vagues 
Vois comme le monde, le monde est beau 

L'oiseau, c'est toi 
L'enfant, c'est moi 
L'oiseau, c'est toi 
L'enfant, c'est moi

Les activités quotidiennes.

Clique sur la photo pour visiter le mur des élèves de la quatrième année d'ESO en rapport aux activités quotidiennes. 

1.-Regarde la vidéo. Fais une liste avec les activités que la gamine fait pendant une journée typique. 

2.-Ensuite, écoute la chanson et remplis les trous de la photocopie que ta prof vient de te donner.  

3.- Vérifie en cliquant ici. 

Joyce Jonathan (Clip officiel).

Lyrics sur YouTube.

On commence à parler en français! II

Le doute est le commencement de la sagesse! 

Alors, on y va! C'est parti!  Clique sur la photo et présente-toi. 

(Photo gentille!)

(Photo pas gentille!)

Clique sur la photo pour écouter quelques présentations!

Journée mondiale du refus de la misère: le 17 octobre.

Le 17 octobre 1987, à l'appel du Père Joseph Wresinski, 100 000 défenseurs des droits de l'Homme se sont rassemblés sur le Parvis du Trocadéro, à Paris, pour dire leur refus de la misère et appeler l'humanité à s'unir pour faire respecter les droits de l'Homme. Le 17 octobre fut proclamé en 1992 Journée internationale pour l'élimination de la pauvreté.

Clique sur l'image et lis la Lettre  aux amis du Monde - spécial 17 Octobre 2016 (sur la rubrique Agir pour la dignité). Tu peux ajouter un compte-rendu sur une activité réalisée pour lutter contre la misère (sur Événements 17 octobre). 

     
                 

                                     (Nourrir les hommes 1)

                                   

Alors, comment nourrir toute la planète?

                        

On commence à parler en français!!

Regarde les images. Il s'agit de quelques verbes très importants en français au présent de l'indicatif.

Le verbe AVOIR (Tener/ haber). 

Le verbe ÊTRE (Ser/ Estar) .

Le verbe PARLER (Hablar).

Tous les verbes du premier groupe se conjuguent de la même manière.

Clique sur la photo et écris des phrases à propos de toi en utilisant les trois verbes. 

Les temps des verbes: révision.

Clique sur l'image pour réviser et pratiquer les différents temps des verbes. 

"Le travail procure l'indépendance"

Quelques élèves du groupe de la troisième année d' ESO préparent des paneaux pour décorer leur salle de classe. 

 "Sans travail, le talent n'est qu'un feu d'artifice".

Finalement..."Tout travail porte ses fruits":

Clique sur la photo et présente-toi.

Les nombres cardinaux et ordinaux.

Clique sur le tableau pour apprendre les nombres.
En plus, clique sur:    
1.- Les nombres sur Bonjour de France.

Je suis venu vous parler de....

Vous désirez rendre hommage à une personne importante pour vous ou qui a marqué votre vie?

Laissez votre hommage sur le mur en cliquant sur l'image. (Ensuite vous aurez une minute pour vous exprimer et vous enregistrer) .

Ça vous dit de faire une promenade à Strasbourg?

Regarde la vidéo à propos de Strasbourg vue par Delphine Wespiser en cliquant sur l'image et remplis le quiz.

C'est quoi le développement durable?

1.- Deux minutes pour comprendre le développement durable: 

 

2.- Empreinte écologique.

  

3.- Le défi du développement durable. 

4.- Développement durable: définition simple scientifique.

5.-Les enjeux du développement durable. 

6.- Les trois piliers du développement durable.

Montréal - Exercice d'écoute.

                          (Source: Easy French).

Regarde, écoute la vidéo et  complète le tableau ci-dessous avec les réponses des personnes interwiées.

Personnes interwiées.	Qu'est-ce qu'ils aiment bien à Montréal?	Quelles activités ils recommendent?	Oú on peut aller pour manger à Montréal?
1.-Le jeune homme (tee-shirt bleu).
2.-La dame.
3.- Les deux jeunes filles.
4.- Les cyclistes.
5.- Le jeune homme (tee-shirt noir).
6.- La vendeuse.

Vocabulaire: 
  En anglais:   great: "gran".
                       smoothie : "batido de frutas".
                       soccer:"fútbol".
   En français: bouffer= fam. manger.   

Caractériser un lieu - Marseille, la nuit.

Viens découvrir la ville de Marseille en faisant une balade nocturne. Regarde la vidéo et fais les activités en cliquant sur l'image. 

(Source: Tv5.monde).

Le pouvoir de l'imagination (I) - Le coup de foudre. Court metrage.

 

Regarde la vidéo. À toi de parler: 

1.- Qui est le protagoniste?

2.- Qu'est-ce qu'il porte?

3.- Qu'est-ce qu'il fait?

4.- Qu'est-ce qu'il est en train de penser ou imaginer? 

5.- Quel est le sujet de la vidéo?

6.- Oú est-ce qu'il se trouve?

7.- Imagine une autre fin pour l'histoire. 

Le présent continu ou progressif.

 

Regarde la vidéo et ensuite fais l'exercice 4 du Cahier d'exercices, page 78.

Le territoire français. La France d'aujourd'hui et la Francophie.

Regarde et écoute la vidéo. Ensuite réponds aux questions.

1.- Qu'est-ce que c'est l'hexagone?
2.- Qu'est-ce que c'est la métropole?
3.- Dans quels océans la France a des territoires?
4.- Fais une liste avec les territoires de la France en rapport aux différents océans. 

 

 

La France et la Francophonie. 

 

Hymne et Ode à la Francophonie. 

Eurovision 2016. France: J'ai cherché - Amir.

J'ai cherché. Amir.

You-ou-ou-ou-ou
J’ai cherché un sens à mon existence,
j’y ai laissé mon innocence,
j’ai fini le cœur sans défense.
J’ai cherché,
l’amour et la reconnaissance.
J’ai payé le prix du silence.
Je me blesse et recommence.
Tu m’as
comme donné l’envie d’être moi,
donné un sens à mes pourquoi.
Tu as tué la peur
qui dormait là, qui dormait là,
dans mes bras.

You-ou-ou-ou-ou
You’re the one that’s making me strong
I’ll be looking, looking for
You-ou-ou-ou-ou
Like the melody of my song
You-ou-ou-ou-ou
You’re the one that’s making me strong
I’ll be looking, looking for
You-ou-ou-ou-ou
Like the melody of my song.

J’ai cherché un sens,
un point de repère
partagé en deux hémisphères,
comme une erreur de l’Univers.
J’ai jeté,
tellement de bouteilles à la mer...
J’ai bu tant de liqueurs amères
que j’en ai les lèvres de pierre.
Tu m’as
comme donné l’envie d’être moi,
donné un sens à mes pourquoi.
Tu as tué la peur
qui dormait là, qui dormait là,
dans mes bras.

You-ou-ou-ou-ou
You’re the one that’s making me strong
I’ll be looking, looking for
You-ou-ou-ou-ou
Like the melody of my song
You-ou-ou-ou-ou
You’re the one that’s making me strong
I’ll be looking, looking for
You-ou-ou-ou-ou
Like the melody of my song.

Au gré de nos blessures
et de nos désinvoltures
c’est quand on n’y croit plus du tout,
qu’on trouve un paradis perdu
en nous....ou-ou-ou-ou.

Oh, you, you, you, you
You-ou-ou-ou-ou
You’re the one that’s making me strong
I’ll be looking, looking for
You-ou-ou-ou-ou
Like the melody of my song
(Like the melody of my song).

Refrain en français. 
Refrain en anglais.

Le petit Nicolas- La craie, Le pari d'Alceste.

La craie.

Le pari d'Alceste

Àpprendre à se soigner: Toi-même, tu sais. (II)

"Toi -même, tu sais" est un programme court consacré à la santé des Africains vivant en France. 

Exprime ton avis en quelques lignes à propos du sujet exposé par la vidéo.

Apprendre à se soigner; À chaque saison, ses maladies!! (I)

Il faut apprendre à se soigner, à se protéger. L'éducation  et la prévention prend une place de plus en plus importante en médicine. 

       Écoute et regarde attentivement la vidéo et ensuite, réponds aux questions:

1.- Quelles sont les maladies les plus habituelles, pendant le printemps, dont on parle?

2.- Et pendant l'été? Qu'est-ce qu'il faut utiliser pour se protéger?

3.- Qu'est-ce qu'on doit faire en hiver pour se soigner et protéger sa santé?   

Paris-Afrique: Des ricochets.

          DES RICOCHETS

(L. Florence – P. Guiaro / F. Château)

J'aurais pu être un môme,
Un bout de chou qui sourit,
Et se fout d'être mouillé,
Comme de la dernière pluie.

Mais ici y'a pas d'eau,
Qu'un silence ordinaire,
Qui ne cesse de peser,
Sur nous comme un enfer,

Moi, ce que je voulais c'est jouer,
Mais pas avec ma vie,
Et je vous regarde verser,
Des larmes qu'on a plus ici.

Moi ce que je voulais c'est danser,
Pour faire tomber la pluie,
Et je vous regarde creuser,
La terre mais pas des puits,

Je veux pas l'aumône,
Je veux pas déranger,
Mais juste un peu d'eau,
Pour faire des ricochets, pour faire des ricochets, pour faire des ricochets.

J'aurais pu être un môme,
Comme un autre qui grandit,
Sans avoir à scruter,
Un ciel qui vous oublie.

J'demande pas un ruisseau,
Encore moins une rivière,
Je veux seulement jeter,
Des bouteilles à la mer.

Moi, ce que je voulais c'est jouer,
Mais pas avec ma vie,
Et je vous regarde verser,
Des larmes qu'on a plus ici.

Moi ce que je voulais c'est danser,
Pour faire tomber la pluie,
Et je vous regarde creuser,
La terre mais pas des puits.

Je veux pas l'aumône,
Je veux pas déranger,
Mais juste un peu d'eau,
Pour faire des ricochets, pour faire des ricochets, pour faire des ricochets.

Je veux pas l'aumône,
Je veux pas déranger,
Mais juste un peu d'eau,
Pour faire des ricochets.

Je veux pas l'aumône,
Je veux pas déranger,
Mais juste un peu d'eau,
Pour faire des ricochets, pour faire des ricochets, pour faire des ricochets.

Je veux pas l'aumône,
Je veux pas déranger,
Mais juste un peu d'eau,
Pour faire des ricochets, pour faire des ricochets, pour faire des ricochets.

Journée de la non-violence éducative: le 30 avril.

 

"Ce qui est redevenu nécessaire aujourd'hui, c'est d'opérer un changement radical de regard sur nos enfants, se souvenir de l'enfant que nous avons été, pour pouvoir imaginer un autre regard sur les enfants d'aujourd'hui."

Petit Gibus dans "La guerre des boutons".

Clique sur l'image pour lire de différents avis en ce qui concerne ce sujet et laisser par écrit ce que tu en penses.  

CONTRE LE RACISME

Jeudi dernier, le groupe du troisième année de Français  a eu l'honneur de participer au lipdub que le groupe de Biologie a réalisé en rapport "contre le racisme". Ces quelques minutes, on a rit, on a dansé, mais aussi on a eu la possibilité de penser qu'il faut bouger et agir face le racisme. 

Le gérondif

Le Gérondif  est utilisé pour donner une précision sur une action:

 

Ego - WILLY WILLIAM

 Ego 
Miroir,  dis moi qui est le plus beau,
quitte à devenir mégalo,

viens donc chatouiller mon ego,
allez, allez, allez.
Laisse moi entrer dans ta matrice,
gouter à tes délices,
personne en peut m’en dissuader,
allez, allez, allez.
Je ferai tout pour t’accompagner,
tellement je suis bornée,
je suis bien dans ma bulle,
allez, allez, allez.
Tout est beau,
tout est rose,
tant que je l’impose,
dis moi qui est le plus beau,
allez, allez, allez.
Allez, allez, allez,
Miroir,
qu’as dont tu fais de ma tête,
cette transformation malhonnête,
ce n’est pas ce que je demandais,
allez, allez, allez.
Le buzz n’était que factice,
je ne suis plus dans la matrice,
y’a plus personne pour en parler,
Allez, allez, allez.
Je ferai tout pour récupérer,
ce que je suis en train de gâcher,
enfin sortie de ma bulle,
allez, allez, allez.
Tout est beau.
Tout est rose.
Avant que mon ego s’impose
j’ai fini de te regarder.
Allez, allez, allez.
Allez, allez, allez.
Allez, allez, allez.
Ego, Ego (x10)
Allez, allez, allez.

Journal télévisé. (Deuxième partie)

Tu veux devenir journaliste présentateur,  comme Laurent Delahausse?

 

Clique sur l'image pour trouver les pas à suivre pour organiser et élaborer un Journal Télévisé. 

        Comment le JT du soir présentent-ils les infos?
      Clique sur la question.

Un peu plus d'aide: 
1.- Le projet d'un journal télévisé à Engrade.
2.- Veux- tu maîtriser la technique de la communication professionnelle?
3.-  Réalisation d'un journal télévisé en primaire. 
4.-  Réaliser un journal télévisé.  
5.-  Les mots de l'information télévisé.

                Exercice d'école: Présentation d'un Journal Télévisé. 

 

Élaboration d'un journal-télévisé. (Première partie)

Phase 1: Choisir et répartir les personnages.

a) Les informateurs.

     Ils ont les nouvelles, les donnent aux journalistes.    

b) Les journalistes-présentateurs.

    Ils recueillent les informations, les défendent devant le conseil de rédaction et les présentent à l'antenne. 

c) Les témoins.

    Ils complètent l'information d'un point de vue personnel. Ils peuvent être invités sur le plateau.  

d) Le présentateur principal. 

Il dirige le journal et doit connaître toutes les informations qui passeront à l'antenne. Il est responsable de lancer les informations et d'introduire les journalistes qui donnent l'information. Il doit connaître parfaitement l'ensemble

de l'émission.    

d) Le chef d'édition. 

Vous désignerez un chef d'édition . Il est responsable de l'ensemble de l'émission dont il doit avoir une bonne connaissance.  Le chef d'édition assumera aussi les fonctions de réalisateur en ce qui concerne la fabrication technique d'émission. C'est lui qui réglera la mise en scène: La disposition des présentateurs, minutage des interventions, répartition des reportages.    

e) Les techniciens.

Ils sont responsables du son et de l'image. Deux ou trois techniciens aident le réalisateur ( un pour l'image, le cameramam), un deuxième pour le son. Les techiniciens s'occuperont du cadrage (plan général, plan moyen, plan américain et plan gros). En général, on utilise le plan américain quand le présentateur donne la nouvelle.    

Phase 2: Recherche d'information.    

 Deux groupes de personnes, les informateurs et les journalistes. Les informateurs tireront de leurs imagination ou de la presse des nouvelles qu'ils transmettront aux journalistes qui les interrogeront. Les coupures de presse ne servent que de repères. Les journalistes doivent prendre des notes rapides et recueillir le plus grand nombre d'informations possibles. Les informateurs ne donnent que les grandes lignes de l'actualité (Ils sont les agences de presse). Préalablemente il faudra désigner les informateurs et les journalistes.   

Phase 3: Conférence de rédaction. 

Le chef d'édition préside la conférence de rédaction. Avant la rédaction des articles , les journalistes se réunissent. Ils décideront des nouvelles, selon les rubriques: 

  - politique intérieur, 
  - politique étrangère, 
  - société, 
  - économie, 
  - événement du jour, 
  - science, 
  - technique, 
  - justice, 
  - faits divers, 
  - spectacles, 
  - sports, 
  - météo, 
  - jeux: loto, tiercé, loterie...
  - vie culturelle, 
  - etc...
  qui passeront à l'antenne. 

Selon l'option politique et sociale du J. T., des commentaires pourront être adjoints aux nouvelles. 

Phase 4: Rédaction des articles.  

Ensuite, les journalistes (en groupes ou individuellement) rédigent les articles (attention à la longueur et au style). La langue doit être adaptée au media.    Peut y avoir des interviews et des reportages. Pour ce travail, des journalistes qui ne sont pas présentateurs joueront le rôle de témoins d'un fait divers ou d'experts pour un problème technique: Ils seront  interrogés pendant le reportage. 

 Phase 5: Deuxième conférence de rédaction.  

Cela sert à la mise au point du déroulement de l'émission, autrement dit, de l'estratégie que vous allez suivre. Le chef d'édition préside la conférence de rédaction.

Les verbes en -yer.

Révision - Présentation DELF A 1.

CLIQUE SUR L'MAGE POUR RÉVISER LES EXPRESSIONS POUR SE PRÉSENTER.

(Français Facile). 

Compréhension écrite - B1 . 2º Bach.

Au mois de septembre vous irez à Grenoble parce que vous avez obtenu une bourse Erasmus pour une période de 6 mois. Vous voulez perfeccionner vos connaissances avant la rentrée universitaire. Vous écrivez une lettre au Sécretariat du Centre Universitaire d'Études Françaises et vous demandez des renseignements à propos des cours de Français Langue Étrangère offerts par l'université (modalités, durée, prix, activités complémentaires, possibilités de logement...)

Rédigez une lettre e-mail en utilisant entre 80 et 100 mots. Attention, vous devez utilisez votres propres mots, en plus de vous renseigner, vous devez indiquez vos préférences.

(Usal)

"De:...

 A: ....  secretariat@etudesfrançaises.

 Objet: Renseignement à propos de cours de français.

                                                                                      ..."